Besimokančiojo savybės ir mokymo sąveika

Pedagogo profesija reikalauja ne tik aukšto profesinių žinių ar gebėjimų lygio, bet ir socialinių mokymosi įgūdžių, galinčių skatinti harmoningos ugdytinio asmenybės tapsmą.
Nors pastaruoju metu pedagogų socialinis rengimas tyrinėjamas tiek užsienio (Zeichner, 1992; Tomic, 1994; Rose-Krasnor, 1997), tiek Lietuvos autorių (Beresnevičienė, 1997; Kregždė, 1998; Lekavičienė, 1999; Malinauskas, 1998; Malinauskas, 1999; Aukštkalnytė, 2001) darbuose, tačiau iki šiol akcentuojamas tolesnių šio pobūdžio tyrimų reikalingumas. Darbas šioje srityje vykdomas keliomis kryptimis. Psichologai vis labiau domisi socialinių mokymosi įgūdžių vertinimu ir ugdymu (Wine ir Smye, 1981; Curran ir Monti, 1982). Užsienio šalių psichologai yra parengę standartizuotų metodų, kurie leidžia įvertinti įvairias socialumo dimensijas, kaip antai: bendravimo Mokymosi įgūdžius (Cheek ir Buss, 1981), savikontrolę (Snyder, 1974), socialinę kompetenciją (Wiemarm, 1977).
Daugelis Vakarų šalių socialinių mokymosi įgūdžių vertini­mo būdų orientuojami į specifinius rūšies gebėjimus, pvz.: atkaklumas (Rathus, 1973), baimė kritikuoti (Watson ir Friend, 1969) ar baimė bendrauti (McCroskey, 1977). Kai kurie metodai skirti vertinti kintamiesiems, susidedantiems iš keleto elementarių socialinių mokymosi įgūdžių. Tokio atvejo pavyzdys gali būti Snyder'io savikontrolės skalė (Snyder, 1974) esminiams socialiniams įgūdžiams vertinti (Riggio ir Freedman, 1982).
Darbo tikslas - apibrėžti esminius socialinius mokymosi įgūdžius ir pagrįsti jų vertinimo būdą.
Tyrimo objektas - esminiai socialiniai mokymosi įgūdžiai ir jų vertinimas.
1. Apibrėžti esminius socialinius mokymosi įgūdžius.
2. Pagrįsti šių mokymosi įgūdžių vertinimo būdo patikimumą ir validumą.
Socialiniai mokymosi įgūdžiai - tai automatizuotas gebėjimas adaptyviai ir adekvačiai elgtis, kas sąlygoja efektyvų bendravimą ir bendradarbiavimą, sprendimų priėmimą, problemą sprendimą (Gailienė, Bulotaitė, Sturlienė, 1996, p. 47). (gūdžiai siųsti ir priimti informaciją apibūdinami kaip pagrindiniai ekspresyvumo ir jautrumo socialiniai gebėjimai. Gebėjimas emociškai bendrauti (emocijas perteikti ir priimti) įprasmina svarbius nežodinio ben­dravimo komponentus.
Žodiniai įkodavimo ir dekodavimo mokymosi įgūdžiai yra skirtingi, tačiau susiję socialiniai ge­bėjimai. Taigi keturi esminiai socialiniai mokymosi įgūdžiai gali būti įvardijami kaip emocinis ekspresyvumas, emocinis jautrumas, socialinis ekspresyvumas ir socialinis jautrumas. Emocinis ekspresyvumas apima bendravi­mo poreikį, taip pat požiūrį į bendravimą. Emocinis jautrumas...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!