Auklėjamojo renginio planas

2005
AUKLĖJIMO FORMŲ (RENGINIŲ) KLASIFIKACIJA
Rodomieji
Sakytiniai
Veikdinamieji
Auklėjamosios ekskursijos
Parodos
Apžiūros
Spektaklių, televizijos laidų stebėjimas
Susirinkimas, sueiga
Klasės valandėlė
Kolektyvinis ir individualus pokalbis
Disputas
Knygų ir renginių aptarimas
Politinformacija
Teminiai vakarai, popietės ir rytmečiai
Konferencija
Susitikimai
Įžymiųjų žmonių biografijų nagrinėjimas
Reikšmingų datų minėjimas
Sieninė spauda
Radijo klausymas
Festyvaliai ir sąskrydžiai
Visuomenei naudingas darbas
Lenktyniavimas
Ruoša ir saviruoša
Budėjimas
Pagalba gyventojams
Kraštotyra
Turizmas
Kūrybiniai žaidimai
Sportiniai užsiėmimai
Susirašinėjimas
Klubų darbas
Konkursai
Turnyrai
Olimpiados
ĮŽANGA
Auklėjimo veiksmingumo principas reikalauja, kad kiekvienas pedagoginis susitikimas darytų poveikį asmenybei. Kokius renginius organizuotų šeima ar mokykla, kokius naudotų auklėjimo metodus, koks būtų auklėjimo turinys, jie turi keisti, tobulintiasmenybės sąmonę ir elgesį. Tam tikrą laiką buvo manoma, kad renginų skaičius lemia efektą : juo daugiau susirinkimų ir sueigų, juo geresnis auklėjimas. Paskui įsitikinta, kad auklėjimo efektas glūdi ne renginių skaičiuje, bet vidiniame poveikyje, kurį sukelia renginys. (psl.152, L.Jovaiša. Edukologijos įvadas.)
Auklėjimo forma suprantamas individualus, grupinis arba masinis renginys, kuriuo, panaudojant įvairias priemones ir metodus, siekiama asmenybės auklėjimo tikslų. Įvairiais renginiais organizuojamas auklėjamasis procesas per pedagoginius susitikimus. (psl. 164. L.Jovaiša. Edukologijos įvadas.)
Auklėjimo formos skirstomos pagal tai, kokie auklėjimo metodai dominuoja pedagoginiame susitikime, kitaip sakant, kokiais būdais įsisavinamas auklėjimo turinys. Renginiuose paprastai dominuoja arba rodomieji, arba sakytiniai, arba veikdinamieji auklėjimo metodai. (psl. 164. L.Jovaiša. Edukologijos įvadas.)
Mano užduotis sudaryti auklėjamojo renginio planą. Iš rodomųjų, sakytinių ir veikdinamųjų auklėjimo formų aš pasirinkau rodomąją. Dar tiksliau, pasirinkau parodas, muziejus. Parodas tikslinga lankyti ne vieną kartą. Tuo atveju keliami skirtingi auklėjimo tikslai, kuriais formuojama nuostata, į ką kreipti dėmesį, kaip apžiųrinėti vieną muziejaus skyrių, kitu – kitą, arba tą patį skyrių stebėti skirtingais aspektais keletą kartų. (psl. 166. L.Jovaiša. Edukologijos įvadas.)
Rodomosios auklėjimo formos labai veiksmingos. “Geriau vieną kartą pamatyti, negu dešimt kartų išgirsti”, teigia sena liaudies išmintis. (psl.166. L.Jovaiša. Edukologijos įvadas.)
AUKLĖJAMOJO RENGINIO “EKSKURSIJA Į M.K.ČIURLIONIO DAILĖS MUZIEJŲ” PLANAS
Renginys vedamas 9 klasės moksleiviams. Renginiui vadovauja dailės mokytojas.
Tema: “Ekskursija į M.K.Čiurlionio dailės muziejų Kaune ”
Tikslai:
1. pažintiniai:
a) supažindinti mokinius su Lietuvos meno atstovu - M.K.Čiurlioniu;
b) supažindinti su M.K.Čiurlionio tapyba.
2. lavinamieji:
a) lavinti gebėjimą atpažinti meno kūrinius;
b) įtvirtinti pamokų metu įgytas žinias apie M.K.Čiurlionio tapybą.
3. auklėjamieji:
a)...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!