Muzikos pamokos planas: ritmas

1. Supažindinti su ritmo sąvoka.
2. Atlikti užduotis, sąvokai įtvirtinti.
Priemonės: Dalomoji medžiaga (žr.1 priedas) (žr. 2 priedas), (žr. 3 preidas), garso įrašai.
1. Krakauskaitė V. Lakštutė. Muzikos vadovėlis III klasei. – Kaunas: Šviesa, 2008.
2. Velička E. Muzika vadovėlis. III klasė. – Kaunas: Šviesa, 1996.
Pamokos eiga:
Laikas
Mokytojo veikla
Mokinių veikla
Uždaviniai
Įvadinė pamokos dalis
1. Pamoka pradedama muzikiniu pasisveikinimu su mokiniais.
Prašoma mokinių atsistoti ir pasiruošti prasidainavimo pratyboms.
2. Mokiytoja pianinu groja mokiniaims prasidainavimo pratimus.
3. Mokytoja pristato pamokos temą: „Ritmas“.
1.Mokiniai pasisveikina ir atsistoja, pasiruošia prasidainavimo pratyboms.
2.Mokiniai dainuoja prasidainavimo pratimus.
3. Klauso mokytojos.
1.Paruošti mokinius pamokai.
2. Ugdyti mokinių balso aparatą: siekti dainavimo lasvumo, balso skambumo ir grožio, dikcijos aiškumo, kvėpavimo mechanizmo tobulinimo, tembrinės įvairovės, balso diapazono, vokalinės pozicijos taisiklingumo ir kt.
Pagrindinė pamokos dalis
Pagrindinė pamokos dalis
1. Mokytoja paklauskia vaikų, kas yra ritmas. Supažindina su ritmo sąvoka. Ritmas-nuoseklus, periodiškas kartojimasis. Klausia mokinių ar ritmas yra girdimas tik muzikoje, ar jį galima pastebėti ir kitur? Pasiūlo vaikams aplink save rasti kuo daugiau ritmo pavyzdžių.
2. Mokytoja mokinių pasisakymus papildo informacija, kad
įvairiausios ritmo apraiškos ir pavidalai būdingi ne tik muzikai, bet ir kitoms meno rūšims – poezijai, šokiui, teatrui, dailei, tekstilei, architektūrai. Ritmas, be to, būdingas ne tik menams, bet ir gyvajai, bei negyvajai gamtai: ritmingai kvėpuojame, ritmiškai plaka širdis, diena keičia naktį, žiema - vasarą.
3. Mokytoja paklausia vaikų, kokie gali būti ritmai. Mokinių atsakymus papildo, kad vieni ritmai aiškūs, energingi (pagal juos nesunku šokti ar žygiuoti), kiti – ramūs, primenantys kalbėjimą. Ritmo pobūdis perteikia muzikos kūrinio charakterį, atskleidžia ir paryškina jo stilių ir žanrą. Ritmas mums padeda atskirti džiazą nuo roko, lietuvišką šokį nuo bulgariško.
4. Mokytoja pasako, kad ritmai yra sugrupuoti į dvi grupe. Pagal vienus galima lengvai šokti, trepsėti ar kitaip judėti, o pagal kitus ritmus to padaryti negalima arba tai labai sunku. Mokytoja užleidžia du kūrinius, vieną, kurio ritmas aiškus, kitą kurio ne. Mokiniai klausydami šių kurinių turės pastebėti, kurio kūrinio ritmas ryškus ir aiškus.
5....

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!