Koks turi būti kūno kultūros mokytojas?

Kūno kultūrai, kaip ugdomajam dalykui, būdingas dvejopumas. Pirma, kūno kultūra, kaip pamokinė veikla, skirta mokinių fizinėms galioms didinti, sveikatingumui gerinti bei sveikai gyvensenai ugdyti. Antra, kūno kultūra, kaip mokomuoju dalyku, siekiama: išmokyti įvairaus sudėtingumo judėjimo veiksmų; sudaryti ir įgyvendinti ilgalaikes saviugdos programas, išmokstant sudėtingų judesių derinių; lavinti mąstymą, analizuojant ir atliekant sudėtingus judėjimo veiksmus.
Mokymo reforma keičia ir kūno kultūros mokytojo misiją. Pirmiausia jis turi susidaryti savikaitos ir saviugdos nuostatą, išsiugdyti jų vyksmui būdingą mąstymą, gebėti analizuoti savo veiklą, ieškoti tos veiklos atsiradimo priežasčių bei jas taisyti ir pagal analizės rezultatus pertvarkyti ją.
Asmenybė – konkretus socialinis-istorinis žmogaus individas. Ją formuoja socialinės-istorinės gyvenimo sąlygos, ir ji kuria tas sąlygas veikdama ir bendraudama su aplinka. Toje aplinkoje ji būna kuo nors įsipareigojusi ir įpareigota. Kokiu lygiu tos pareigos vygdomos, tokiu laipsniu žmoniųaplinka apibūdina socialinį asmenybės vertingumą. Tačiau asmenybės vertingumas matuotinas ne tik socialiniu vaidmeniu, nes žmogus pats savaime yra vertinga būtybė. Jis turi savo autonominį vidinį gyvenimą, pats kuria jį ir vertina save.
Asmeninis individo gyvenimas yra savitas, būdingas tik konkrečiai asmenybei. Visuma individualių savitumu, skirtingumų sudaro individualybę – asmenybės šerdį. Skirtingumas, individualumas pažįstamas lyginant žmones vienus su kitais jų šeimoje, darbe. Mokinius pažįstame taip pat lygindami vienus su kitais. Lygindami randame ir nepalyginamumą, nepakartojamumą, vienkartinumą. Nėra dviejų visiškai tokių pačių žmonių. Todėl individualybė yra įdomi, jos realizavimasis darbe , kūryboje žada pažangą. Nesunku pastebėti, kaip svarbu ugdyti individualybę.
Asmenybe tampama individui aktyviai sąveikaujant su makroaplinka (visa visuomene, jos dvasine kultūra) ir artimaisiais, betarpiškai (šeimos, mokyklos, darbovietės) kolektyvais (mikroaplinka), su jų nariais žaidžiant, mokantis, dirbant, bendraujant. Šios sąveikos formuojamasis vaidmuo būna skirtingas dėl skirtingų auklėjamų veiksnių ir individualybės skirtingumo. Tai ir nuliamia, kad asmenybės vertingumas būna skirtingas.
Yra ryškių asmenybių. Vienos patraukliai spinduliuoja makroaplinkoje, kitos – mikroaplinkoje. Dideli pasiekimai mikroaplinkoje gali išgarsėti makroaplinkoje. Jie iškialia ir asmenybę. Ne vienas eilinis gamyklos darbo žymūnas tapo pirmo ryškumo...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!