Ekskursijų organizavimo specifika

Pastaraisiais dešimtmečiais ekskursijų verslas ne tik Lietuvoje, bet ir visame pasaulyje išgyvena sudėtingą kaitos etapą. Kuo toliau, tuo labiau yra pripažįstamas neformalusis ugdymas bei jo reikšmė formuojant jauną asmenybę. Viena iš neformalių (užklasinių) mokymo metodų yra ekskursija. Šis ugdymo metodas nėra pakankamai atskleistas, aptartas mokslinėje ir metodinėje literatūroje, todėl darbe siekiama atkleisti ekskursijos, kaip edukacinės paslaugos, sampratą ir esmę. Numatydami tolimesnių mokslinių tyrimų kryptis, autoriai bando nustatyti edukacinės veiklos ir jos valdymo tobulinimo galimybes ekskursijoje.
Analizuojant ugdymą kaip viso gyvenimo trukmes procesą, susiduriama su didžiule reiškinių įvairove, kurioje formalusis švietimas yra išreikštas ir apibrėžtas, griežtai struktūrizuotas, ganėtinai aiškūs jo vertinimo kriterijai. Tačiau ugdoma ne tik formalizuotose ugdymo struktūrose, bet šeimoje, laisvalaikio veikloje. Neformalusis švietimas apima labai įvairaus turinio, metodų ir formų į valstybės švietimo registre nereglamentuotą ugdymo įveikia.
Neformaliojo ugdymo turinys priklauso nuo organizatorių pasirinkimo, labai didele dalimi - ir nuo pačių dalyvių. Turiniui ir formoms, palyginti su for-t maltuoju švietimu, būdingas didelis lankstumas.
Dar dvidešimto amžiaus aštuntajame dešimtme­tyje buvo konstatuota, kad neformalusis ugdymas yra ;(arba turi būti) svarbus formaliojo ugdymo priedas kiekvienos šalies švietimo sistemoje, nes jo veikla tu­ri įtakos daugeliui žmonių ir, tinkamai nukreipta, turi didelį potencialą greitai ir reikšmingai sąlygoti indi­vidualią ir nacionalinę plėtrą. Neformalusis (papildo­masis) ugdymas leidžia užtikrinti kokybišką ir tęstinį švietimą ir realiai ugdymo centru laikyti ugdytinį, jo poreikių tenkinimą (Survutaitė, 2004). Mokslininkai ypač atkreipė dėmesį į edukacinį ekskursijų vaidmenį. Jie pabrėžė, kad per ekskursijas įvairiose aplinkose, ypač muziejuose, vyksta mokymo procesas (Juce­vičienė, 1996). Mokomosios ekskursijos būna įvairių tipų: supažindinimo su nauju dalyku pagal mokymo programą; išmoktų dalykų įtvirtinimo; apžvalginės; kompleksinės (Jovaiša, 1993).
Objektas. Ekskursija kaip edukacinė paslauga. Ekskursijos proceso edukacinis ir socialinis efektyvi­nimas.
2. Atskleisti ekskursijos, kaip pedagoginio pro­ceso, sampratą ir esmę.
3. Nustatyti edukacinės veiklos ir jos valdymo tobulinimo galimybes ekskursijoje.
Metodai: mokslinės literatūros analizė, sistemi­nimas ir apibendrinimas.
1. Ekskursijų organizavimo teoriniai aspektai
1.1.Ekskursijų samprata
Ekskursija, Kaip neformalaus ugdymo prie­monė, yra vienas svarbiausių...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!