Pasaulio suvokimas stebint natūralią gamtą

2.6 Orai 16
2.7 Vandens gyventojai 17
2.8 Juda kas gyvas 18
2.9 Pasaulio pažinimo pamokos taikant stebėjimo metodą 26
IŠVADOS 28
LITERATŪRA 29
PRIEDAI 30
ĮVADAS
Įvairios ekskursijos, išvykos grybauti, uogauti, žvejoti ar medžioti, turizmas yra gera proga stebėti gamtos gyvenimą. Pažinti gamtą, nepaprastai didelę augalų ir gyvūnų įvairovę, jų gyvenimo būdą, tarpusavio ryšius yra nelengva. Net neaišku, nuo ko reikėtų pradėti.
Todėl tikiuosiu, kad šis kursinis darbas, tema “Pasaulio suvokimas, stebint natūralią gamtą’’, bus savotiškas gamtos pažinimo vadovas, daugeliui vaikų. Pasirinkus šią temą, nusprendžiau savo ištisinės praktikos metu, atlikti stebėjimo užduočių, savarankiškų tyrinėjimų, nes mokiniai, svarbiausia turi įgyti žinių patys stebėdami ir analizuodami gamtos reiškinius ir jų kitimą gamtoje.
Tikslas – pritaikyti stebėjimo metodą, suvokiant pasaulį kaip natūralią gamtą.
Uždaviniai : 1. Perteikti stebėjimo metodo sampratą;
2. Apklausti, kokius mokiniai atlieka stebėjimus per pasaulio pažinimo pamokas;
3. Išsiaiškinti, kaip moksleiviai moka apibūdinti tai, ką mato stebėdami.
I, II, III ir IV klasių mokiniams rekomenduočiau įvairiais metų laikais stebėti šiuos objektus:
• saulės patekėjimo ir nusileidimo tašką,
• saulės aukščio ir vidurdienį horizonto kitimą,
• dienos ir nakties ilgumą,
• oro reiškinius,
• vandens telkinius,
• augalijos ir gyvunijos gyvenimo sezoninius reiškinius;
• žemės ūkio darbų sezoninius pasikeitimus.
Ištisinę pedagoginę praktiką atlikau II klasėje,atliekant stebėjimus,buvo remtasi V.Jonynienės,E.Motiejūnienės Pasaulis ir aš-mokytojų knyga,V.Jonynienės Pasaulis ir aš-vadovėliu,pratybų sąsiuviniu,todėl kartu su mokiniais stebėjome šiuos objektus:
oro reiškinius, vandens telkinius, augalijos ir gyvūnijos sezoninius pasikeitimus, dienos ilgumą, mėnulio fazes.
Manau, kad kaitos pokyčių, kitimo, nuolatinio judėjimo idėja viena iš pagrindinių viso pasaulio pažinimo kurso įdėjų: juk visa, kas gyva, atsinaujina, keičiasi, taikosi prie kintančių aplinkybių.
Šį kursinį darbą sudaro du skyriai.Pirmame skyriuje kalbama apie stebėjimų reikšmę,mokytojo pasirengimą stebėjimo organizavimui,stebėjimo vietos ir objekto parinkimą,stebėjimų turinį ir jų organizavimo metodiką,stebėjimų atmintinę,gamtos ir darbo kalendorių,mokomąsias ekskursijas,stebėjimo duomenų sistemingumą,apibendrinimą ir supratimo formavimą stebint gamtą.Antrame skyriuje kalbama apie stebėjimo metodo panaudojimą per pasaulio pažinimo pamokas,stebint įvairius objektus ir pateikus anketų išvadas.Tad plačiau apie kiekvieną skyrių.
1.STEBĖJIMAS
1.1 Stebėjimų reikšmė. Stebėjimas – vienas svarbiausių pradinių klasių mokinių...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!