Instrumentinio muzikavimo ypatumai 5 – 8 klasių muzikos pamokose

Temos aktualumas. Viena iš svarbiausių meno rūšių yra muzika, kuri ugdo emocinį intelektą, dvasiškai tobuliną žmogaus pasaulį, plėtoja suvokimą apie grožį, bei estetiką. Muzikinis ugdymas – tai kūrybos, muzikavimo, improvizavimo procesas, kuris sukuria pagrindą žmogaus dvasiniam tobulėjimui. Augant žmogui, taip pat didėja ir muzikos įtaka jo gyvenimui. Muzikos ugdymo procese svarbu lanksčiai reaguoti į pokyčius aplinkoje tam, kad neprarasti patrauklumo ir taip būtų prieinama įvairių galimybių ir poreikių žmonėms.
Muzikinis ugdymas yra neatsiejamas nuo grojimo instrumentais, nes tai tiesioginis sąlytis su muzikos atlikimu, skambesio specifika. Bendrojo ugdymo mokyklose mokiniai grodami instrumentu susipažįsta su garsų išgavimo būdais, skambesiu, muzikine forma. Ugdydami atlikimo įgūdžius, mokiniai skatinami mąstyti kūrybiškai, emociškai išgyventi grojamą muziką, koordinuoti grojimo veiksmus, bei judesius. Praktika rodo, jog ne visi mokiniai geba intonuoti, todėl grojimas ritminiais ar melodiniais instrumentais gali kompensuoti dainavimo ribotumą. Ritminiai instrumentai supažindina mokinius su muzikinio garso savybėmis, o grojimais jais, suteikia vaikams galimybę patirti kolektyvinio muzikavimo džiaugsmą, įsiklausyti į skambėjimo tembrą, stiprumą, garsų aukštį (Pečeliūnas, 2002).
Muzikinis ugdymas tiesiogiai veikia mokinius bet kuriame amžiaus tarpsnyje, kai ugdytojas muzikinį ugdymo procesą organizuoja orientuota veikla ir ją vertina kaip mokinio kultūros ugdymą, bei savirealizacijos būdą (Kievišas, 2000). Vaikas išmokęs groti vos kelis garsus, jau gali kartu su mokytoju atlikti atitinkamo lygio kūrinius, bei taip sužadinti interesą muzikuoti.
Instrumentinį muzikavimą bendrojo ugdymo mokyklose nagrinėjo R. Pečeliūnas (2002), R. Apanavičius (2003), S. Jareckaitė (2001), tačiau nepaisant minėtų autorių įdirbio informacijos apie tai nepakanka, todėl tai galime traktuoti kaip aktualią pedagoginę problemą.
Tyrimo objektas – instrumentinis muzikavimas muzikos pamokoje 5–8 klasėse.
Tyrimo tikslas – atskleisti instrumentinio muzikavimo ypatumus bendrojo ugdymo mokykloje 5–8 klasėse.
1. Apžvelgti instrumentinio muzikavimo ištakas ir raidą.
2. Pateikti 5 – 8 klasių mokinių amžiaus charakteristiką.
3. Aptarti instrumentinio muzikavimo aspektus bendrosiose muzikinio ugdymo programose.
Tyrimo metodai – mokslinės, metodinės literatūros bei švietimo dokumentų, straipsnių, analizė.
1. INSTRUMENTINIO MUZIKAVIMO TEORINIAI ASPEKTAI
1.1. Instrumentinio muzikavimo ištakos ir raida
Instrumentinio muzikavimo ištakos...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!