Fizikos pamokų planai 9-10 klasėms

II. UGDYMO PLANAVIMAS Šioje metodinėje medžiagoje akcentuosime svarbiausius planavimo, kaip proceso aspektus, pateiksime trumpalaikio planavimo, kaip ilgalaikio planavimo tęsinio, pavyzdžių (pateikti 9 klasės trumpalaikiai planai atitinka du pateikto ilgalaikio plano etapus). Svarbiausi planavimo aspektai:  Pereinama nuo planavimo perduoti žinias, prie planavimo ugdyti gebėjimus ir nuostatas.  Planavimas nenutrūkstamas procesas – planuojama ilgajam (pvz., metams) ir trumpajam laikotarpiui.  Pamokai planuojami: • mokymosi uždaviniai, orientuoti į konkretų pamatuojamą rezultatą; • veiklos, užduotys, metodai, skatinantys mokinių aktyvų mokymąsi, uždaviniuose numatyto rezultato siekimą ir pritaikyti skirtingų pasiekimų lygių ir mokymosi stilių mokiniams; • mokinių pasiekimų vertinimas, siejamas su pamokos mokymosi uždaviniais. 1. Ilgalaikis planavimas Planavimas ilgajam laikotarpiui svarbus, nes būtina ugdyti visus Bendrosiose programose numatytus gebėjimus ir išdėstyti visą ugdymo procesą laike. Planuojant svarbu atsižvelgti į klasės lygį, programose suformuluotus pasiekimų rodiklius, aprašytas turinio apimtis, tame tarpe ir turinio minimumo: neperkrauti mokinių papildoma informacija ir nekelti pernelyg aukštų reikalavimų vertinant jų pasiekimus. Planuodamas dirbti su vienu ar kitu vadovėliu, mokytojas neprivalo griežtai laikytis temų išdėstymo vadovėlyje sekos ir, esant reikalui, gali keisti jų eiliškumą ir apimtis. Toliau pateikiami Ilgalaikiai planai 7 ir 9 klasėms parengti remiantis atnaujintomis Bendrosiomis programomis. Mokytojas, atsižvelgdamas į savo patirtį ir poreikius gali pasirinkti kitas skiltis arba papildyti Ilgalaikio plano lentelę jam aktualiomis skiltimis. Skiltis Gebėjimai padeda įsitikinti, kad bus ugdomi visi Bendrosiose programose numatyti gebėjimai, taip pat, kad mokiniai nebus priversti mokytis nenumatytų programose dalykų net jei jie ir pateikiami vadovėliuose. Be to, ši skiltis labai naudinga atliekant detalesnį trumpalaikį planavimą, nes padeda iškelti uždavinius, orientuotus į konkrečius rezultatus. Pastabose gali būti pažymėti plano tikslinimai, daromi metų bėgyje: darbo skirtingose klasėse ypatumai, jei mokytojas dirba ne vienoje klasėje, pamokų skaičiaus koregavimas ir pan. ILGALAIKIS PLANAS 7 KLASEI Dalykas: fizika Klasė: 7 Pamokų skaičius: 1 pamoka per savaitę (viso 37 pamokos) Mokytojas Elzė Vilčinskienė, Varėnos „Ryto“ vidurinė mokykla Laikotarpis: 1 mokslo metai Priemonės: Bendrosios programos; V. Valentinavičius. Fizika, vadovėlis 7 klasei; mokomoji kompiuterinė programa „MOFI“. Uždaviniai Mokiniai:  kelia klausimus ir hipotezes, planuoja stebėjimus ir bandymus ir, saugiai naudodamiesi laboratorine įranga ir medžiagomis, juos atlieka, apibendrina gautus duomenis, vertina jų tikslumą ir patikimumą, formuluoja išvadas;  tyrinėdami ir analizuodami šviesos bei elektrinius reiškinius pastebi dėsningumus, supranta ir taiko pagrindines sąvokas;  tikslingai vartoja fizikinių dydžių simbolius ir dimensijas, sprendžia nesudėtingus praktinius uždavinius;  tyrinėdami įvairias medžiagas, atpažįsta elektros laidininkus ir izoliatorius, apibūdina jų panaudojimą, klasifikuoja jų savybes;  tyrinėdami ir analizuodami šviesos bei elektrinius reiškinius ugdosi mokslinę pasaulėvoką ir atsakingą požiūrį į aplinką, gamtą, gyvybę. Vertinimas Taikoma bendra mokyklos arba mokytojo parengta vertinimo sistema. Nuolat taikomas formuojamasis vertinimas atsižvelgiant į pamokos uždavinius. Pažymiais įvertinami laboratoriniai, projektiniai ir kontroliniai darbai. Kiekvieno skyriaus pabaigoje taikomas apibendrinamasis vertinimas panaudojant užduotis skirtas diagnostiniam vertinimui, kurios parengiamos atsižvelgiant į Bendrosiose programose numatytus pasiekimus, pasiekimų lygius, žinių ir gebėjimų santykį. Eil. Nr. Etapo (ciklo) pavadinimas / Tema (parodanti, kokie gebėjimai ir kokiame kontekste ugdomi) Gebėjimai Valandos (nuo – iki) Integracija (dalykų ryšiai) Vertinimas Pastabos 1 Fizikos tyrimo objektai ir metodai 1.1. Pagal pavyzdį susiplanuoti ir atlikti stebėjimus ir bandymus. Saugiai ir kūrybingai naudotis mokyklinėmis gamtos tyrimo priemonėmis, buityje 3–4 Dorinis ugdymas (veiklos pasekmių sau ir aplinkai numatymas). Formuojamas is vertinimas. naudojamais prietaisais ir medžiagomis.

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!