Savaitės vaikų sveikatinimo planas

Vaikų pasiekimai

Vaikų idėjos ir sumanymai

Veiklos formos ir idėjos vaikų veiklai

Emocijų raiška ir supratimas. (5-asis žingsnis) ,, Vis geriau supranta ne tik kitų jausmus, bet ir situacijas, kuriose jie kyla‘‘. ,, Pradeda kalbėtis apie jausmus su kitais – pasako ar paklausia, kodėl pyksta, kodėl verkia‘‘.

Savireguliacija ir savikontrolė.(5-asis ir 6-asis žingsniai). ,,Vis dažniau jausmus išreiškia mimika ir žodžiais, o ne veiksmais. ,,Ramioje situacijoje sugalvoja kelis konflikto sprendimo būdus, numato jų taikymo pasekmes‘‘. ,, Pats taiko įvairesnius nusiraminimo, atsipalaidavimo būdus‘‘. ,,Bando susilaikyti nuo netinkamo elgesio jį provokuojančiose situacijose‘‘.

Kasdienio gyvenimo įgūdžiai. (5-asis žingsnis). ,, Žaisdamas, ką nors veikdamas stengiasi saugoti save ir kitus‘‘.

Santykiai su bendraamžiais. (5-asis ir 6-asis žingsniai). ,, Rodo iniciatyvą bendrauti ir bendradarbiauti su kitais vaikais, palaikyti su jais gerus santykius, domisi skirtumais tarp vaikų ir juos toleruoja‘‘. ,, Pats randa nesutarimo, konflikto sprendimo būdą arba prašo suaugusiojo pagalbos‘‘.

• Atsigulti ant pagalvėlių, įsijungti spalvotas lempeles ir klausytis pasakos.

• Šokti su skarelėmis klausantis ramios muzikos.

• Eiti į mišką.

• Atsinešti į darželį savo žaisliuką.

Pirmadienis

Visos grupės veikla. Mokytoja įjungia spalvotas lemputes ir pakviečia vaikus pašokti su skarelėmis. Vaikams šokant mokytoja pakeičia aktyvią muziką į ramią ir atvirkščiai . Šokant akcentuoja, jog grojant ramiai muzikai šokam lėtai, ramiai, lengvai, o grojant aktyviai šokam greitai, bėgiojam, šokinėjam. Po šokių susėdame ratu ir iš eilės pasisakome, kaip šiandien jaučiamės (liūdnas, piktas, laimingas, mieguistas, susijaudinęs, nerimaujantis). Mokytoja pakviečia vaikus pasiklausyti sekamos istorijos ,,Apie peliuką nerimą, kuris mėgo groti fortepijonu’’. Po jos aptariame apie kokį jausmą ši istorija. Mokytoja klausia vaikų, kokiose situacijose jie jaučia nerimą.