Prozos teksto analizė pagrindinėje mokykloje

Vadovė lekt.
Recenzentė lekt.
2007
Darbe demonstruojamos profesinės kompetencijos
Veiklos sritys
Demonstruojamos profesinės kompetencijos
Lietuvių kalbos ir literatūros mokymas.
Suvokti literatūros mokslo paskirtį, problematiką, sritis ir kryptis, pažinti literatūrą kaip meną ir kultūros sritį.
Ugdymo proceso organizavimas.
Analizuoti, planuoti, projektuoti (modeliuoti), tyrinėti ugdymo procesą.
Bendravimas ir bendradarbiavimas su ugdymo proceso dalyviais.
Formuoti teisingas moksleivių nuostatas neigiamų visuomenės reiškinių atžvilgiu.
Kurti profesinės veiklos viziją, grindžiamą humanistinėmis vertybėmis.
Profesinės ir kultūrinės kompetencijos tobulinimas.
Tobulėti ir keistis, kūrybingai reaguojant į pozityvius pasaulio pokyčius.
Daiva Burkaitė
Lietuvių kalbos ir tikybos pedagogika
Prozos teksto analizė pagrindinėje mokykloje
Darbo vadovė lektorė
Marijampolės kolegija
Edukologijos ir socialinio darbo fakultetas
Lituanistikos ir religijos mokslų katedra
Marijampolė
2007
SANTRAUKA
Temos aktualumas. Grožinis kūrinys – tai rašytojo papasakota gyvenimo istorija, kūrėjo vizija, užrašyta raidėmis.Literatūra yra rašto kalba, jos žodžiai kiekvieną paliečia, sušvyti ir parodo netikėtą ar pamirštą, o gal ir nežinomą prasmių galimybę. Perskaitytas tekstas tarsi išsiskleidžia kalba, raidė susijungia su garsu ir užrašytos mintys pasipildo naujomis reikšmėmis. Pasak V. Daujotytės, ,,Kalba apibrėžia mūsų tikrovę. Bet kalba ir veda prie ribos, kur aiškumas baigiasi, palikdama ištarti – „nežinau“, „galbūt“, „tikriausiai“, „kažkas“ (1999; p. 274). Mokytis analizuoti ir interpretuoti tekstą mokinys pradeda labai anksti: galbūt tada, kai pirmą sykį raiškiai perskaito mokytojo užduotą eilėraštį, atpasakoja rišlaus teksto ištrauką. Pradžios mokykloje nuo I klasės pradėjęs teksto skaitymą ir analizavimą, mokinys šio meno ir darbo mokosi visą mokyklos laikotarpį. Mokiniai, skaitydami grožinę literatūrą, ne tik tobulina, turtina savo kalbą, bet ir mokosi pastebėti jos grožį, neįprastus, vaizdingus posakius, išmoksta naujų poetikos sąvokų („vaizdingi žodžiai”, „maloniniai žodžiai”).
Kadangi mano darbo tema Prozos teksto analizė pagrindinėje mokykloje, domėjausi, kaip V – X klasių mokiniai analizuoja prozos kūrinius. Temą pasirinkau todėl, kad prozos tekstai įvairiai analizuojami mokykloje ir man buvo svarbu išsiaiškinti, kokiais metodais ir būdais tai daroma.
Darbo tikslas: apžvelgti prozos teksto analizę pasirinktose klasėse bei įvertinti mokymo priemonių ir metodų taikymo galimybes.
Darbo uždaviniai:
• Išanalizuoti mokslinę literatūrą;
• Sudaryti anketas V - X klasių mokiniams ir mokytojams siekiant išsiaiškinti mokymo priemonių ir metodų...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!