Muzikos mokymosi motyvacija bei poreikis

Darbo aktualumas. Jau senų senovėje buvo žinoma, kad muzika aktyviai formuoja žmogaus dvasinį pasaulį. Savo meninės prigimties šaknimis, būda­ma artimai susieta su žmogumi, muzika atspindi visuomenės, tau­tos istorinę raidą, ugdo gyvenimo grožį, skatina fantaziją, estetinį tobulėjimą. Gilesniam muzikos pažinimui reikalingas platus žinių akiratis, savalaikis mokymosi galimybių įvertinimas.
Menas, muzika yra kultūros sferos reiškiniai. Atitinkamai ir muzi­kos mokymas, atrodo, savaime turėtų veikti asmenybės kultūrą. Pe­dagogų tarpe net populiarus posakis: muzika visada lieka muzika, nesvarbu, kokiu būdu su ja susipažįstama. Sis savo esme teisingas posakis gali būti /ir neretai yra/ netikslus, vertinant muzikinį ugdymą pedagoginio proceso sąlygomis. Viena, jau minėtas muzikos rašto mokymas.
Siekiant siaurų jo pažinimo tikslų neretai pradedamos ana­lizuoti taip vadinamos muzikinės struktūros, atliekami jų reproduka­vimui skirti pratimai. Tačiau šie dažniausiai neturi pagrindinio muzi­kos elemento - meninio turinio. Taip vietoje meno, muzikos lieka tik atskiri jos elementai. Atitinkamai siaurėja ir poveikis asmenybės muzikinei kultūrai, muzikiniam raštingumui. Geriausiu atveju - tai tik sąlygų kaupimas meniniam muzikiniam ugdymui, muzikinei veik­lai, sąlyčiui su muzika.
Antra, tarkim užduotys grindžiamos menine muzikine veikla. Tai reikšminga sąlyga asmenybės muzikinės kultūros plėtotei. Tokiu at­veju mokomasi dainų, klausomasi kūrinių, jie analizuojami, aptaria­mi - akivaizdus sąlytis su menu, su muzika. Tačiau neretai matome ir savitus panašios veiklos vertinimus. Pavyzdžiui, fiksuojama, ar mo­kiniai įsimena kūrinius, ar skiria muzikos instrumentus, ar gali indi­vidualiai padainuoti dainą ir pan. Tačiau tokia orientacija skatina vėl tik sąlygų meninei veiklai rengimą, bet ne tiesiogiai pačią veiklą. Be to, ar panašios žinios vaikui yra aktualios, prasmingos, ar, kaip pa­klaustų N.M.Grendstadas, "žinios tampa mūsų, taigi asmeninėmis"/ 2, p. 149/. Tai taip pat pedagoginio proceso orientacijos, jo organiza­vimo trūkumai. Dėl minėtų bei panašių priežasčių ir anksčiau minė­tas posakis įvairių proceso variantų kontekste gali rodyti menką, net primityvią pašnekovo pedagoginę brandą. Neanalizuojant giliau di­letantų požiūrio, būtina akcentuoti, kad mokytojui suvokti sąlygas, įtakojančias asmenybės muzikinės kultūros brandą, yra labai svarbu.
Tai pasakytina ir apie...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!