Socialinio pedagogo praktikos ataskaita mokykloje

Aktualumas. Dabartiniu metu visuose visuomeninio gyvenimo, taip pat ir ugdymo, lygmenyse vyksta didžiuliai poky­čiai. Šie spartūs pokyčiai apima visus švietimo sistemos bei ugdymo teorijos, praktikos kaitos struktūrinius lyg­menis. Viena pradinių ugdymo sistemos efektyvaus funkcionavimo prielaidų yra pedagogo profesinė kom­petencija. Kinta pedagogo vaidmuo, reikšmingu jo veik­los uždaviniu tampa besimokančiojo mokymo(si) visą gyvenimą nuostatų formavimas.
Pradinė mokykla, būdama viena pirmųjų ugdymo pa­kopų, apima neilgą, tačiau ypač reikšmingą laikotarpį žmogaus ugdymo sistemoje. Šioje pakopoje klojami sveikos, aktyvios, kūrybingos asmenybės, turinčios elementarius raštingumo, socialinius, informacinius veiklos gebėjimus bei vertybinių nuostatų pagrindus, pamatai.
Šio svarbaus uždavinio įgyvendinimas kelia konkre­čius reikalavimus mokyklai, mokytojui, jo profesinei kompetencijai. Vieni iš jų - tai greta dalykinės Šalčininkų rajono Butrimonių Anos Krepštul vidurinės mokyklos kompetencijos turėti socialinę kompetenciją, nuolat mokytis jausti poreikį visą gyvenimą plėsti dalykines žinias bei įgūdžius, tobulinti gebėjimus naudotis įvairiomis infor­macinėmis technologijomis ir pan.
Šio darbo objektas: socialinio pedagogo pro­fesinės Šalčininkų rajono Butrimonių Anos Krepštul vidurinės mokyklos kompetencijos praktikos raiška.
Darbo tikslas - ištirti socialinio pedagogo profesinės Šalčininkų rajono Butrimonių Anos Krepštul vidurinės mokyklos kompetencijos raišką moksleivių kritinio mąstymo ugdymo aspektu.
Visa tai ir paskatino atkreipti dėmesį į pedagogikos teorijos dėstymo universitete vaidmenį ugdant kompe­tentingus pedagogus.
• aptarti pradinių klasių pedagogų kvalifikaciją ir su tuo susijusius jų lūkesčius;
• numatyti pradinių klasių pedagogų kvalifikacijos tobulinimo gaires.
Tyrimo metodai: mokslinės literatūros, švietimo dokumentų analizė, empirinis tyrimas. Mokslinės litera­tūros analize siekta išsiaiškinti pedagogo profesinių kompetencijų sampratą, jos raiškos rodiklius moksleivių kritinio mąstymo ugdymo aspektu; kaip švietimo doku­mentuose reglamentuojama profesinė pedagogo kompe­tencija, kiek svarbus moksleivių kritinio mąstymo ugdymas.
1.Socialinio ugdymo pedagogo profesinio statuso problema
1.1.Šalčininkų rajono Butrimonių Anos Krepštul vidurinės mokyklos socialinio pedagogo kompetencijos samprata
Pasak L. Jovaišos, „Kompetencija - efektyvios veik­los demonstravimas, sugebėjimas atlikti pateiktas už­duotis realioje ar imituojamoje darbo situacijoje. Kom­petencija - gebėjimas pagal kvalifikaciją, žinias, įgū­džius gerai atlikti veiklą; įgaliojimas ką nors daryti, veikti; labai kvalifikuotas žinojimas. Šalčininkų rajono Butrimonių Anos Krepštul vidurinės mokyklos kompetencijos pagrindas - kvalifikacija"...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!