Pedagogo asistento praktikos ataskaita

Pedagogo asistento praktiką atlikau Pastrėvio pagrindinėje mokykloje.
Teko dalyvauti mokytojui kuriant pamokos planus. Mokytojas pirmiausia išsikėlė pamokos tikslus ir uždavinius. Atsižvelgė kokia tai klasė. Antrasis pamokos planavimą lemiantis veiksnys – mokinių mokymosi lygis. Trečia, kas skatina mokytoją tai klasės mokinių ypatumai: aktyvumas ir pasyvumas, darbingumas, lengvas prisitaikymas prie aplinkinių ir skirtų užduočių. Be abejo, mokytojas kurdamas pamokos planus negali užmiršti ir mokinių vertybinių orientacijų. Antrame plane nepalieka mokinių poreikių. Jis vadovaujasi, kaip mokiniai žvelgia į darbą, kas yra jų prioritetai ir pan.
Mokinių mokymosi stilius taip pat užima nemažą vietą mokytojo pamokos plane. Svarbu, kad mokytojas žinotų, kad kiekvienas mokinys yra savaip viską suprantanti asmenybė, todėl turi priimti įvairius mokinių mokymosi stilius. Kuriant planą viso ko pagrindu laikomos bendrosios programos. Bendrųjų programų dėka mokytojas žino kokios žinios ir kompetencijos atitinka kiekvienos klasės mokymosi lygį, kaip jie geba mąstyti kritiškai, interpretuoti ir daryti išvadas.
Pamokos tema taip pat vienas iš svarbiausių veiksnių, kuri nulemia pamokos plano kūrimą. Pamokos temos prioritetus lemia svarbumas ir aktualumas. Jeigu tema labai svarbi – mokytojas stengiasi kuo daugiau pats kalbėti, suteikti daugiau informacijos, kad sugebėtų suprasti, o ne tik išmokti tam kartui. Tokiu atveju mokytojas naudoja vaizdines ir garsines priemones. Taip regima informacija geriau įsimena ir išlieka atmintyje ilgiau. Tačiau jeigu pamoka nėra itin svarbi ir aktuali – tai pirmiausia mokytojas mėgina sudominti mokinius. Gebėti sudominti mokinius, prikaustyti jų dėmesį labai svarbus bruožas kuriant mokytojo – pedagogo asmenybę.
Mokytojas pamokos metu taiko tiek tradicinius, tiek aktyvius metodus. Tradiciniai metodai dažniau naudojami, kai nauja, svarbi ir aktuali pamokos tema. Aktyvieji ir netradiciniai metodai taikomi tada, kai pamokos tema legva ir paprasta. Kai nėra sudėtingų tekstų, sunkiai suprantamos informacijos ir priežastinių ryšių tarp įvykių. Tokiai pamokai metodai gali būti grupinis darbas, skaidrių ar filmo žiūrėjimas.
Mokytojas visada nusistato kokia pažanga turi būti pasiekta pamokos metu – kiek vaikai turi ugdyti savo gebėjimus, kompetencijas...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!