Šiais mokslo metais ji turėtų būti 8 klasėje. Pažymiai labai įvairūs, stabilumo nėra. Kai netingi ir pamokai pasiruošia, gaunas gerus pažymius. Labai sunkiai sekasi matematika, biologija. Patinka lietuvių kalba, rusų kalba, istorija. Dėl pažymių, Ieva nėra pavyzdinga mokinė, tačiau labai draugiška, veikli ir aktyvi.
b) Drausmingumas
Kalbant apie drausmingumą, tai Ieva nėra labai drausmingas vaikas. Mokykloje yra gavusi ne vieną pastabą, kartais atsikalbinėja prieš mokytojus. Jai atrodo, kad kai kurių mokomųjų dalykų vertinama yra neteisingai ir dėl to kyla konfliktai. . Ieva ne visada adekvačiai atsižvelgia į pastabas, į blogą įvertinimą. Ne visada geba valdyti savo impulsyvumą. Tačiau dėl jos elgesio tėvai į mokyklą asmeniškai kviečiami dar nebuvo . Ji nėra pyktibiškas vaikas. Mokytojai su ja susitvarko lengvai, užtenka vos keletos pastabų.
c) Mokyklos režimo laikymasis
Mokykloje Ieva laikosi nustatytų mokyklos bei mokinio taisyklių. Iš pamokų nebėga, neveluoja, pyktibiškai pamokai netrukdo. Ateina apsirengusi tvarkingai, visada pasiruošusi pamokai, tik ne visda atlikusi namų darbus.
d) Sugebėjimas mokytis
Ieva mokytis sugeba, bet bėda ta, kad ji tingi. Kai būna pasiruošusi, gauna 9 ir 10. Manau problema yra dar ir tai, kad ji labai užimta užklasine veikla. Ieva labai veikli ir aktyvi. Lanko daug būrelių ir namo grįšta tik vakare. Todėl ir pamokas pradeda ruošti tik vakare. Mergaitė pirmenybę teikia būreliams, o paskui tik mokymuisi. Sugeba dirbti su vadovėliu savarankiškai, tačiau reikia paskatinti. Šią mokinę pažįstų labai gerai, nes ji yra mano dukterėčia, labai daug laiko praleidžiu su ja. Pastebėjau, kad ją paskatinus ir pagirus- iš karto jaučiasi jos noras mokytis, atsiranda motyvacija, o taip pat ir pažymiai pagerėja.
3. Bendrieji gebėjimai
a) Dėmesys
Ieva neturi dėmesio sutrikimų. Aišku čia dar daug kas priklauso nuo pateikiamos informacijos ar užduoties įdomumo. Jeigu vaikas labai sudomintas, jo dėmesį atitraukti sunku. Ieva vienu metu gali atlikti kelis darbus ir perkeltį dėmesį nuo vieno darbo prie kito. Jai nereikia...

Vieno mokinio charakteristikai pasirinkau Trakų pradinės mokyklos 4c klasės mokinį Eriką. Pasirinkau šį berniuką ,nes jis pakankamai gerai mokosi, yra judrus ,aktyvus ir noriai bendrauja .
Šio darbo tikslas : pažinti mokinio asmenybę, jo individualumą, apibendrinti surinktą medžiagą ir padaryti pagrįstas išvadas .
1
ANALIZĖ
Stebėto berniuko vardas – Erikas .Jam 10 metų ir jis mokosi 4c klasėje .Erikas atitinka savo amžiaus tarpsnio fizinį išsivystymą ,tačiau berniuko tėvai apkrauna berniuko dienotvarkę ,todėl berniukas nuo per didelio krūvio dažnai jaučiasi pavargęs ,greitai atsiranda nuobodulys ir taip pat greitai gali įsitraukti į įvairiausią pamokos veiklą .( šnekėjimas su vaikais ,išsiblaškymas ,piešimas sąsiuvinyje ,žiūrėjimas pro langą ) .Jį galima priskirti prie hiperaktyvių mokinių grupės .Po pamokų Erikas lanko keletą būrelių .Berniukas neskiria daug dėmesio savo išvaizdai ,jam nesvarbu ,kaip jis atrodo ,kaip apsirengęs ,jei mama neprimintų tai į mokyklą ateitų nesiprausęs ,nesivalęs dantų ir nesišukavęs .Sveikatos sutrikimais berniukas nepasižįmi ,jis priskiriamas prie 1 – mos sveikatos grupės .Šeimos materialinės sąlygos geros .Tėvas dirba ,o mama augina mažą sesę ,tad gali daugiau dėmesio skirti sūnui ,nors tai ne visada pavyksta ,nes sesei kartais daugiau reikia dėmesio skirti nors, Erikas nepavydi ,kad sesei yra skiriama daugiau dėmesio nei jam ,nes ji dar mažytė .( iš pašnekesio su berniuku ) .Tėvų profesijos gan neblogos .Tėvas yra inžinierius ,o mama buhalterė. Abu tėvai turi aukštuosius išsilavinimus ,ir dirba gerai apmokamą darbą .Šeimoje tėvai sutaria gan gerai, niekada nesibara ,šeimoje nevartojama alkoholio ,nesmurtaujama ,nepiknodžiaujama. Šeimoje vyrauja darna. Berniukas turi nemažai draugų, tačiau jokios įtakos vaiko elgesiui ir interesams jie nedaro. Berniukas turi savo tvirtą nuomonę ir perkalbėti ar pakeisti jo nuomonę, niekam nepavyksta.
Erikas stengiasi mokytis, jis nenori gauti blogų pažymių, o tik gerus. Kai vaikui patinka mokytis, tuomet mokslai sekasi geriau ir lengviau. Berniukas savo pareigą atlieka gerai ty. Mokymąsi....

Vienas žymiausių XX amžiaus pusės lietuvių pedagogų ir psichologų J. Vabalas-Gudaitis straipsnyje “Psichologinis eksperimentas ir jo reikšmė pedagogui” (1926) rašė: “Pedagogas ... gali atlikti savo pareigas, tik arčiau pažinęs vaikų psichiką ir mokąs pastebėti jos permainas, kylančias dėl brendimo ar dėl vartojamųjų pedagoginių priemonių... Juo mokytojas geriau savo mokinius pažįsta, tuo jie tampa jam artimesni, juo lengviau kyla meilės jausmas, kaip pedagoginio darbo pagrindas“.
Atrodo, kad šie žodžiai parašyti šiandien. Lietuvos vidurinės bendrojo lavinimo mokyklos koncepcijoje pažymėta, kad „vaikas, augantis žmogus, nėra tik auklėjimo ir mokymo objektas, jis visą laiką yra ir subjektas, kuris gyvena ir elgiasi pagal savo prigimtį. Jam turi būti sudaryta natūrali, sveika, šviesi aplinka, kurioje nebūtų pažeidžiama jo biologinė bei psichologinė prigimtis“.
Šiame darbe , naudodamasi įvairiais psichologijos metodais, mėginsiu atskleisti vieno, pasirinkto atsitiktinai mokinio asmenybę, individualybę.
Užduoties tikslas – stengtis geriau pažinti mokinio asmenybę, jo individualybę, išmokti rinkti elgesio faktus, tobulinti stebėjimo, pokalbio, natūralaus eksperimento ir kitų metodų taikymo įgūdžius, apibendrinti surinktą medžiagą, padaryti pagrįstas išvadas.
Pasirinkau stebėti vieną iš savo auklėtinįų - 3 klasės mokinę Eriką Urbonaitę. Pasirinkau šią mergaitę, nes ji labai gerai mokosi, yra aktyvi ir noriai bendraujanti. Mergaitė gimusi 2002 03 18. Gyvena šalia Gyneitų kaimo, galima sakyti vienkiemyje. Ši mergaitė mokosi pagal bendrąją pradinio ugdymo(si) programą. Erika mokyklą pradėjo lankyti nuo šešerių metų, nes priešmokyklinėje grupėje jai buvo atliktas brandumo testas, kurį mergaitė sėkmingai išlaikė. Stebimoji atitinka savo amžiaus tarpsnio fizinį išsivystymą. Šiuo metu bendras akademinių žinių lygis atitinka pagrindinį. Mergaitė išvaizda nuo klasės draugų nesiskiria. Gal tik tuo, kad yra mergaičių tarpe apvalesnė, ir dėl šios priežasties gauna kritikos. Tačiau mergaitė yra optimistė, ir į tai nekreipia jokio dėmesio. Mergaitė priklauso pagrindinei fizinio ugdymo grupei. Mokinei pripažintas astigmatizmas, hypermetropija, todėl mergaitė klasėje sėdi paskutiniame suole, toliau nuo lentos.
Mergaitė auga pilnoje, daugiavaikėje, socialiai remtinoje šeimoje. Viso šeimoje - trys mergaitės ir vienas berniukas. Jauniausiajam...

Daukanto vidurinės mokyklos 7 klasės mokinę Jarmoškaitę Justiną. Pasirinkau šią mergaitę, nes ji labai gerai mokosi, yra aktyvi ir noriai bendraujanti. Šio darbo tikslas: pažinti mokinio asmenybę, jo individualybę, apibendrinti surinktą medžiagą ir padaryti pagrįstas išvadas.
Analizė
Stebėtos mergaitės vardas – Justina. Jai 13 metų ir ji mokosi 7b klasėje. Justina atitinka savo amžiaus tarpsnio fizinį išsivystymą, tačiau jos tėvai apkrauna mergaitės dienotvarkę, neapskaičiuodami vaiko pajėgumo. Todėl mergaitė nuo tokio didelio krūvio jaučiasi pavargusi, greitai atsiranda nuobodulys ir taip pat greitai gali įsitraukti į įvairiausią pamokos veiklą (iš pokalbio su mergaite ir klasės auklėtoja). Ją galima priskirti prie hiperaktyvių mokinių grupės. Po pamokų Justina lanko du būrelius (iš pokalbio su mergaite). Mergaitė neskiria didelio dėmesio savo išvaizdai, jai nesvarbu kaip ji atrodo, kaip apsirengusi. Pavėlavus į pamoką gali ateiti nesusišukavusi. Sveikatos sutrikimais mergaitė nepasižymi, ji priskiriama prie 1 sveikatos grupės. Šeimos materialinės sąlygos labai geros. Tėvai turi savo verslą. Jie stengiasi kuo įmanoma daugiau laiko praleisti su savo vienturte dukterimi, tačiau tai padaryti pavyksta ne visada.
Justina stengiasi mokytis, ji nenori gauti blogų pažymių, o tik gerus. Savo tolimesnį gyvenimą ji sieja su mokslu. Tačiau mokymosi procesą mergaitė supranta kaip savo pareigą, o tai nėra labai gerai (1 priedas). Kai vaikui mokytis patinka, tuomet mokslas tampa lengvesnis, paprastesnis. Savo pareigą, t. y. mokymąsi, Justina atlieka labai gerai. Mergaitės pažymiai pirmą pusmetį: lietuvių kalba – 9; anglų kalba – 9; vokiečių kalba – 10;istorija – 9; geografija – 10; matematika – 9; biologija – 9; fizika – 9; dailė – 10; technologijos – 10; muzika – 10; kūno kultūra – 10 (duomenys iš dienyno). Kaip matyti, Justina tikrai mokosi labai gerai. Per pamokas ji greitai įsitraukia į darbinę veiklą, ji visuomet padaro užduotus namų darbus, tačiau ji per pamokas nemėgsta labai reikštis. Per pertraukas moksleivė bendrauja su bendraklasiais, gal...

Mano pasirinktas ir aprašomas vaikas yra mano sūnus Domantas. Jam netrukus sukaks 17 metų. Gyvena pilnoje šeimoje, turi jaunesnę seserį, kuriai dabar 5,5 metų. Domantas vyriausias vaikas šeimoje. Taip pat yra ir vyriausias anūkas. Mokyklą pradėjo lankyti 7 metų. Dabar mokosi 10 klasėje arba 2 –oje gimnazinėje klasėje, nes mokosi gimnazijoje. Mokosi gerai – vidurkis apie 7-8. Iki 9 –os klasės mokėsi kitoje mokykloje, o prieš metus mokyklą pakeitė, perėjo į gimnaziją. Naujas kolektyvas buvo sudarytas iš skirtingų miesto mokyklų atėjusių mokinių. Domantas greitai ir sklandžiai adaptavosi naujame kolektyve. Mėgsta mokyklą, noriai eina į pamokas, yra pakankami motyvuotas mokytis, siekti gerų rezultatų. Turi ateities viziją. Klasėje mėgstamas, yra vienas iš lyderių- neformalus lyderis. Klasės seniūnu būti pats nesutiko. Domantas yra klasės siela, organizatorius, įdėjų generatorius, ir dažniausiai įgyvendintojas. Geba įtraukti draugus į veiklą, užkrečia savo entuziazmu. Ne vienas klasės draugas nuėjo drauge sprtuoti, dalyvavo jo suorganizuotose ar pasiūlytose akcijose ( pvz.: net trys klasės draugai drauge sportuoja trniruoklių salėje). Domantas turi diplomatinių gebėjimų, jam dažnai tenka atstovauti bei ginti klasės interesus. Yra sąmojingas, turi humoro jausmą, artistiškas.
Po pamokų Domantas sportuoja treniruolių salėje sporto klube, sistemingai čiuožinėja čiuožykloje, yra ledo ritulio entuziastas, žaidžia su miesto vyrų komanda, dalyvauja draugiškose rungtynėse. Taip pat yra automobilių sporto, formulės F- 1 aistringas mėgėjas. Bando ir pats dalyvauti automobilių lenktynėse. Laisvalaikiu su draugais mėgsta žaisti boulingą, yra vakarėlių siela.
Šeimoje Domantas yra šaunus sūnus, atsakingas, pareigingas, laikosi šeimoje nustatytų taisyklių. Nuo pat mažens Domantas nekėlė jokių sunkumų nei šeimoje, nei darželyje, nei mokykloje. Iš auklėtojų, klasės mokytojos sulaukdavome tik gerų atsiliepimų, pagyrimų. Mokėjo ir dabar labai saugo savo daiktus, yra taupus, moka racianaliai elgtis su pinigais. Yra užsispyręs, net principingas. Tačiau visada linkęs eiti į kompromisus, galima su juo derėtis, tartis, įrodyti ir kitokią tiesą. Jautrus neteisybei, nesąžiningumui, tokiais atvejais labai atvirai parodo savo nepasitenkinimą.
Pagal psichinį...

Klasėje, atitinka savo amžiaus tarpsnio fizinį išsivystymą. Sveikata nesiskundžia, serga retai. Aurimo šeimoje – trys asmenys: mama, tėtis ir jis pats. Su tėvais sutaria gerai, yra paklusnus ir ramus vaikas.
a) pažangumas: mokymosi rezultatai/ pažymiai;
b) drausmingumas: bendra elgesio charakteristika (ramus, nepastovus, susikaustęs);
c) mokyklos režimo laikymasis;
d) sugebėjimas mokytis; dienos rėžimas, organizuotumas; sugebėjimas savarankiškai dirbti su vadovėliu, įrėminti medžiagą, kontroliuoti save, sudaryti planą, konspektą.
Aurimas stengiasi mokytis, jis nenori gauti blogų pažymių, o tik gerus. Kai vaikui patinka mokytis, tuomet mokslai sekasi geriau ir lengviau. Berniukas savo pareigą atlieka gerai t.y. mokymąsi. Berniuko pirmo pusmečio pažymių vidurkis – 8,8 (pagal duomenis iš dienyno). Berniukas yra gavęs du garbės raštus už gerą mokymąsi ir už anglų kalbos kengūros olimpiadą, kur užėmė pirmą vietą. Kaip matyti, Aurimas mokosi labai gerai. Per pamokas jis greitai įsitraukia į darbinę veiklą, jis visuomet padaro užduotus namų darbus ( tačiau kai kada čia yra ir mamos įsikišimas, ji liepia vaikui ilgai mokytis, kai padaro pamokas, tada tiktai gali bėgti į kiemą, o jei pamokų daug, tai ir kiemui nelieka laiko ). Berniukas per pamokas nemėgsta labai reikštis. Per pertraukas Aurimas bendrauja su bendraklasiais, gal daugiau su berniukais, nei su mergaitėmis. Pamokų metu Aurimas labai retai gauna pastabas, tada kai būna išsiblaškęs, be to į pastabas reaguoja gana jautriai. Pagyrimus berniukas gauna ne vien mokykloje, bet ir namuose, iš tėvų, kurie labai didžiuojasi savo sūnumi. Aurimas moka mokytis iš savo klaidų, ir yra savikritiškas. Labiausiai jam patinka anglų kalbos pamoka, nes ji labiausiai jam sekasi. Per anglų kalbos pamokas Aurimas labai noriai dirba .Užduotus darbus atlieka greitai su dideliu entuziazmu ir noru. Berniukas jau pora metų lanko anglų kalbos būrelį, šis užsiėmimas jam labai sekasi ir patinka.
Pokalbio metu su juo pastebėjau tokius ryškesnius bruožus, valingieji: ryžtingumas, savitvarda, jie labai išryškėja, kai berniuko nuotaika...

Darbe aptariamos charakteristikos paskirtį, mokinių pažinimo sritis ir metodus, nurodo aprašomuosius ir vertinamuosius dalykus: vaiko fizinis brendimas, gyvenamoji aplinka, svarbesnės fiziologinės ir psichi­nės funkcijos, mokymasis, temperamentas ir psichinis tipas, profesinė orien­tacija. Šios mokinių tyrimo sritys atsispindi ir charakteristikos lape.
Šiuolaikine asmenybe suvokiamas žmogus, kuris yra sąmoningos, aktyvios veiklos subjektas.
Asmenybės sąvoka yra nevienalytė.
4. individas, esantis bendrojo dėmesio centre dėl savo užimamos socialinės pozicijos ir atliekamo socialinio ir profesinio vaidmens.
Asmenybės vertybių orientacijų ir nuostatų struktūra, apibendrinanti j qs patirtį ir pasireiškianti „Aš” forma, yra asmenybės gyvenimo organizacija. Asmenybės gyvenimo organizacija siejama su įvairiais nukrypimais, už kurių dažnai slypi asmens laisvės ir kitų teisių pažeidimai.
Individas, pasižymintis ryškiai išreikštais ypatumais, besiskiriančiais nuo tipiškų, konkrečiai socialinei kultūrinei sistemai būdingų bruožų, tampa anormalia asmenybe. Tačiaujįšis asmenybės traktavimas pavojingas ne tik asocialiems individams, bet ir tobuloms, „laiką aplenkusioms” asmenybėms.
Asmenybės laisvė pažeidžiama ir tuomet, kai vienas ar abu tėvai dominuoja gyvenimo veikloje, tai yra vadinama asmenybės absorbcija.
Asmenybės gyvenimo dezorganįzavimas vyksta ir tuomet, kai individaspgega^efektyviai veikti dėl vidinės sumaišties, kylančios, kai jis praktikuoja vienas kitam prieštaraujaifčiųs elgesio standartus, vaidmenis, socialines normas.
Biografijos žinios
Pagrindiniai asmens ypatumų vertinimo kriterijai yra šie:
Skiriamieji bendri asmens bruožai:
1. Individualūs gabumai, pvz.: intelektas, apsukrumas ir kt.;
2. psichiniai ypatumai ir polinkiai, pvz.: santykis su aplinkiniu pasauliu, liguifeumas; amžiaus ypatumai.
Gyvybingumas
Optimizmas
Spontaniškumas
Aktyvumas
Agresyvumas
Sensorinės sistemos lygis
Emocionalumas
Jausmingumas
Komunikabilumas
Sąmones laukas
Praktiškumas
Psichinės energijos lygis
Konservatyvumas
Monologiškumas
Agresyvumas
Pavaldumas
Emocionalumas
Vienvaldystė
Rimtumas
lnstruktyvumas
Išradingumas
Dialogiškumas
Geranoriškumas
Lyderystė
Racionalumas
Demokratiškumas
Humoras
Abejingumas
Jeigu pažvelgsime į tarpusavio ryšį tarp asmenybės ir profesinio - dalykinio pasisekimo per minėtų penkių punktų prizmę, pastebėsime, kad individualus gabumai, psichiniai ypatumai ir polinkiai bei socialinė padėtis čia vaidina esminį vaidmenį. Svarbiausia šioje grandinėje yra tai, kad dirbdami su savimi ir lavindami savo asmenybę mes galime įtakoti pirmuosius du asmenybės bruožus: savo individualius gabumus ir psichinius ypatumus. Tai reiškia, kad mes galime tobulinti, treniruoti, pavyzdžiui, savo apsukrumą, loginį mąstymą, turtinti bendrą žinių lygį.
Be to, mes galime, suvokę savo psichinius ypatumus, juos įtakoti.
Atkreiptinas dėmesys ir į tai, kad būdingų asmenybės bruožų sferai priskiriami interesai, nuostatos ir...

Tiriamasis yra 14-iolikos metų Kęstutis, jis mokosi 8a klasėje. Kęstutis atitinka savo amžiaus tarpsnio fizinį išsivystymą, yra simpatiškas ir tvarkingas vaikas. Ligų, galėjusių turėti įtakos elgesiui ar mokymuisi nebuvo, tačiau yra kitų veiksnių lemiančių jo šiek tiek kitokį elgesį.
Kęstutis gyvena su savo globėjais (seneliais). Tėvai išsiskyrę, jiems apribotos tėvystės teisės. Su mama matosi, tačiau retai, su tėvu ne, nes nutrūkę visi ryšiai. Globėjai labai gerai rūpinasi anūku. Močiutė dažnai lankosi mokykloje, domisi Kęstučio mokymosi rezultatais bei elgesiu. Berniukas bei jo jaunesnis brolis Vytautas, taip pat gyvenantis su globėjais, yra labai prižiūrimi bei mylimi. Berniukai namuose turi po atskirą kambarį, vieną kompiuterį ir kitus mokslui bei laisvalaikiui reikalingus daiktus. Materialinė padėtis nėra gera, močiutė gauna penciją bei pašalpą, tačiau Kęstutis yra pilnai aprūpintas. Mokykloje jis gauna nemokamą maitinimą. Paklaustas pats mokinys kaip jis sutaria su savo seneliais, atsako, jog labai gerai, juos myli ir gerbia. Geriausias Kęstučio draugas yra jo brolis, jie abu mėgsta važinėtis dviračiais, žaisti kompiuterinius žaidimus. Klasėje taip pat artimiau bendrauja su dviem savo bendraklasiais. Stebint vaiką nepasirodė, jog jo draugai darytų jam reikšmingesnę neigiamą įtaką, gal net greičiau labiau teigiamą. Pertaukų metu dažniausiai jie būna visi drauge, pakankamai ramiai, kartais spardo kamuolį,žaidžia kortomis (To mokytoja per pertraukas nedraudžia). Tačiau berniukas kartais atsiskiria ir būna vienas, tai rodo jo uždarumą.
Paaugliui svarbi nepriklausomybė, šitai jis gali pasiekti bendraudamas su bendraamžiais. Norą bendrauti ir pasitikėti kitais draugais bei būti išgirstu tai daro įvairiais būdais. Bendraudami tarpusavyje jie sukuria savitą kultūrą ir atskirą visuominę. Tyrinėtojai teigia, kad spartūs socialiniai pokyčiai sukelia atotrūkį tarp kartų ir todėl didėja bendraamžių grupės įtaka paauglio socializacijai.
Berniukas per pamokas nevisada klausosi atidžiai ir būna susikaupęs, blaškosi. Tad mokslai Kęstučiui sekasi silpnai, bet neigiamų pažymių neturi. Galbūt jis neturi teigiamų mokymosi motyvų. Pamokose stebint vaiką, nepasakyčiau, jog jam trūktų gebėjimų, tai greičiau pasyvus požiūris į mokslą. Berniuko...

Pedagoginės praktikos metu susipažinau su dvejais savo auklėtiniais, nes taip buvo paprasčiau stebėti mokinius. Pasirinkau du moksleivius charakteristikai vieną merginą, ir berniuką. Viena gerai besimokanti, pasitikinti savimi, o kitą – ne itin gerai besimokančio, vis trokštančio dėmesio. Tad šiame darbe ir bandysiu pateikti savo gautąsias išvadas.
1 mokinio charakteristika.
1 . Bendri duomenys.
2. Mokymosi veikla.
Alina yra pažangi mokinė. Pirmą pusmetį baigė vien 9-10. Visi mokslo metai pažymiai buvo panašus, išskyrus praeituosius metus. 11 klasė baigė 8-tukais, nes turėjo asmeniniu problemų. . Geriausiai jai sekasi humanitariniai dalykai.
Pastebėjau, kad Alina yra rami, kukli. Laikosi mokyklos režimo. Kaip pati ji sakė; „Turiu gana daug stengtis, norėdama pasiekti gerų rezultatų. Man daug padeda gera atmintis, kuria tobulinau daug metų iš eilės mokydamasi eilėraščių atmintinai“. Jai patinka skaityti. Turi savo dienos rėžimą, kurio laikosi.
15.00 -17.00 – poilsis, namų ruoša, o pirmadieniais ir trečiadieniais turi papildomas pamokas mieste.
20.00-22.00 – visuomenės darbai (veda skautų būrelį, redaguoja jaunimo eilėraščius) arba bendrauja su draugais.
22.00-24.00 – skaito knygas, papildomas mokslas.
Alina kontroliuoja save, sugeba savarankiškai dirbti su vadovėliais. Jai iškyla sunkumų tariasi, konsultuojasi su mokyklos mokytojais. Dalyvauja olimpiadose, kur turi nemažai pasiekimų ir laimėjimų.
3. Bendrieji gebėjimai.
Pastebėjau, kad Alinos mokymosi stiprioji pusė yra intensyvus dėmesys pamokos metu, probleminių klausimų kėlimas jei yra daug nesuprantamos informacijos ir visapusiškas bendradarbiavimas su mokytojais. Ši mokinė yra pastabi, labai dėmesinga. Ji greitai įsisavina nauja medžiaga. Ji logiškai įsimena nauja informacija, regis galima pasakyti , kad mokymasis nesukelia jai sunkumų, viskas jai gerai sekasi. Bet, kaip jį pati viena karta pasakė, norint pasiekti rezultatų reikia įdėti pastangų, ne tik dabar, ar vėliau o visada.
Jos atmintys yra mechaninė , o atminties tipas dažiusiai – žodinis.
Nors Alina gerai sekasi išskirti svarbiausius ir antrinius požymius, jai, pastebėjau, sunkiau sekasi greitai rasti tinkamą sprendimą . pvz. darant testus ar sprendžiant matematikos užduotis.
Jai sunkumų nekyla lenkų, lietuvių, rusų, anglų kalbos pamokose, kai reikia apibendrinti...

Pedagoginė – psichologinė vaiko charakteristika – tai tyrimas, kurio metu remiantis įvairiais metodais ir vertinat tiriamąjį per įvairius aspektus, galima išsiaiškinti daugybę dalykų, susijusių su tiriamojo sugebėjimais, mokymusi, vertybėmis, motyvacija, charakterio bruožais bei kitais aktualiais dalykais.
Tyrimo tikslas - skatinti studentą geriau pažinti mokinio asmenybę, jo individualybę, išmokti rinkti elgesio faktus, tobulinti stebėjimo, pokalbio, natūralaus eksperimento it kitų metodų taikymo įgūdžius, apibendrinti surinktą medžiagą, daryti pagrįstas išvadas, tikslingiau naudoti individualaus poveikio būdus.
Savo tyrimo objektu pasirinkau šešiolikametę merginą. Ji yra mano dukros draugė ir kaimynė ir ją labai gerai pažystu. Rašyti būtent apie ją nusprendžiau todėl, kad gerai ją pažystu, ji artimai bendrauja su mano dukra. Taip pat rašydama šią charakteristiką norėjau dar geriau ją pažinti kaip asmenybę.
Mano tiriamosios merginos vardas Ieva (vardas pakeistas). Jai yra šešiolika metų, mokosi J. Ralio gimnazijoje Jonavoje antroje klasėje.
Ji yra puikaus sportiško sudėjimo, nes nuo pradinių klasių lankė sportinius šokius, o vėliau perėjo į sportinė aerobiką. Fiziškai yra stipri ir ištverminga. Dalyvauja sportinės aerobikos varžybose, šoka krepšinio komandos palaikymo grupėję. Ieva sportuoja ir stengiasi palaikyti sveiką gyvenimo būda, nors jos maitinimo racioną dažnai papildo sūrainiai, fanta ir guminiai saldainiai. Todėl jau geras pusmetis, kaip turi problemų dėl per mažo hemoglobino kiekio kraujyje. Prasidėjo plaukų slinkimas. Ir būtent dėl to Ieva pradėjo rimtai domėtis savo mitybą, vengti sūrainių, riebaus ir kaloringo maisto, bei reguliuoti cukraus vartojimą. Rimtų ligų nėra turėjusi, išskyrus vaikiškas ligas vaikystėje ir vėsesnio sezono metu sirgus peršalimo ligomis.
Mergina gyvena darnioje šeimoje. Šeima nėra labai pasiturinti, bet tėvai stengiasi savo dukroms duoti tiek, kad patenkintu pagrindinius jų poreikius. Ieva turi dešimtį metų vyresnę seserį, su kuria puikiai sutaria, turi paslapčių, kurių kartais nežino net mama.
Kaip jau minėjau šeima nėra labai pasiturinti, bet yra darni ir vieninga. Mama dirba Pravieniškių pataisos namuose, pamainos vadove, o tėtis dirba Norvegijoje. Mamos išsilavinimas spec. vidurinis, todėl įstojo mokytis, kad...