Pamokų planas "Žmogaus buities chemija"

1. Įvadas Projekto „Mokymosi krypčių pasirinkimo galimybių didinimas 14–19 metų mokiniams, II etapas: gilesnis mokymosi diferencijavimas ir individualizavimas, siekiant ugdymo kokybės, reikalingos šiuolaikiniam darbo pasauliui“ chemijos metodinėse rekomendacijose 9-10 klasėms siūlomi chemijos pasirenkamųjų modulių programų, naudojant inovatyvius mokymo(si) ir vertinimo metodus, diferencijuojant ugdymo procesą, įgyvendinimo būdai. Kuriant chemijos metodines rekomendacijas, didelis dėmesys buvo skirtas ugdymo turinio diferencijavimui ir individualizavimui, siejant užduotis su asmeniniais mokinių poreikiais ir polinkiais, ugdymo procesą - su gyvenimiška patirtimi, skatinant mokinius domėtis ne tik chemija, bet ir kitais mokomaisiais dalykais. Įgyvendinant modulių programas naudojami aktyvūs mokymo(si) metodai, ugdantys mokinių bendrąsias kompetencijas, skatinantys teigiamą požiūrį ir gebėjimą naudotis chemijos žiniomis ir įgūdžiais. Prioritetai teikiami pažinimo (problemų sprendimas ir praktiniai gebėjimai), mokėjimo mokytis ir gamtamokslinio komunikavimo kompetencijoms, daug dėmesio skiriant darniajam vystymuisi, integracijai su kitais dalykais, mokymo(si) diferencijavimui ir individualizavimui. Atlikdami įvairius tiriamuosius darbus mokiniai ugdysis moduliuose aprašytus gebėjimus, spręsdami realias gyvenimo problemas. Parengtose metodinėse rekomendacijose yra pateikta planų privalomai pasirenkamiesiems moduliams pavyzdžių, pamokos planavimo, aktyvų mokinių dalyvavimą skatinančių veiklų (projektų, praktikos darbų ir t.t.), diferencijuotų diagnostinių užduočių pavyzdžių bei mokinių žinių, supratimo ir gebėjimų vertinimo aprašų. Tikimasi, kad parengta metodinė medžiaga padės ugdymą organizuoti taip, kad mokinys taptų aktyviu mokymo(si) proceso dalyviu, sudarys sąlygas, užtikrinančias mokiniams platesnes galimybes pasirinkti jų polinkius bei gebėjimus atitinkančią mokymosi kryptį ir išlikti švietimo sistemoje. Visos pateiktos užduotys gali būti koreguojamos, atsižvelgiant į mokinių pasiekimų lygį, jų mokymosi stilių, mokyklos materialinę bazę ir kitas objektyvias sąlygas. 2. Taikomojo modulio „Žmogaus buities chemija“ įgyvendinimas Šiuolaikinis gyvenimas nuolat kinta, pateikdamas vartotojams naujų klausimų ir problemų, kurioms spręsti reikia ne tik žinių, bet ir naujo požiūrio į gyvenimo kokybę bei santykio tarp žmogaus ir aplinkos pokyčius. Šis modulis mokiniams siūlomas siekiant padėti sėkmingai naudotis nuolat didėjančia prekių pasiūla. Jis skirtas mokinių dalykinėms kompetencijoms papildyti, praturtinant kasdienio gyvenimo situacijomis, taip pat plėtojant gebėjimus taikyti įgytas žinias, sprendžiant kasdienio gyvenimo problemas, ugdyti mokinių kūrybiškumą. Modulio programa sudarys galimybę susipažinti su cheminių medžiagų praktiniu taikymu buityje, poveikiu žmogaus sveikatai ir aplinkai. Siekiama ugdyti naują požiūrį į norų, poreikių ir veiksmų pasirinkimo svarbą, sąsają su gyvensena, taip pat su globaliomis aplinkosaugos problemomis. Tikslas: Sudaryti sąlygas visiems mokiniams patirti mokymosi sėkmę, gerinti pasiekimus ir tikslingiau pasirinkti tolesnio mokymosi kryptį. Ugdyti supratimą, kad spartėjantis gyvenimo tempas, naujausių technologijų kūrimas, gausėjanti prekių įvairovė lemia asmens gyvensenos pokyčius. Modulio uždaviniai: • teisingai naudotis vartotojams skirta informacija, kuri nurodoma produktų ir priemonių etiketėse; • suvokti teigiamas ir neigiamas chemijos priemonių naudojimo pasekmes gamtai, visuomenei bei žmogaus sveikatai; • saugiai ir atsakingai naudotis buitinės chemijos priemonėmis; • kryptingai ir tikslingai ieškoti informacijos įvairiuose šaltiniuose, naudotis IT teikiamomis galimybėmis, surinktą informaciją apibendrinti, ja pasinaudoti, perteikti kitiems; • plėtoti darnaus vystymosi idėją. 2.1. Ugdymo planavimas, ilgalaikio ir trumpalaikio planavimo pavyzdžiai Taikomojo modulio „ Žmogaus buities chemija“ trumpalaikio plano pavyzdys (17 val.) Eil. Nr. Etapo (ciklo) pavadinimas Gebėjimai Valandos (nuo-iki) Pastabos 1. Darnaus vystymosi idėja. 1.6. Išsakyti savo idėjas, savarankiškai rasti reikiamą informaciją įvairiuose šaltiniuose, teisingai vertinti jos patikimumą, ją apibendrinti ir klasifikuoti, perteikti kitiems. Gerbti autorių teises. 1 4.3. Argumentuotai vertinti vietos ir globalines aplinkos problemas, žmogaus ūkinės veiklos įtaką biologinei įvairovei. Įvertinti vandens, dirvožemio kokybę, aplinkos taršą ir susieti su biologine įvairove, spręsti aplinkosaugos problemas. 7.4. Kritiškai vertinti žmogaus veiklos įtaką gamtai, pateikti svarbiausių ekologinių problemų sprendimo pavyzdžių. 2. Cheminės medžiagos buityje bei jų ženklinimas, naudojimas. 5.2.

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!