Magistro darbai
Kibernetinio saugumo kultūros vystymas Lietuvos bendrojo ugdymo mokyklose
7
SANTRUMPOS
1. Kibernetinis saugumas – naudojama kaip apibrėžta Lietuvos Respublikos Kibernetinio
saugumo įstatyme (2018);
2. Kibernetinė erdvė - naudojama kaip apibrėžta Lietuvos Respublikos Kibernetinio saugumo
įstatyme (2018)
3. Skaitmeninė erdvė - tai, kas rodoma skaitmeninio įrenginio ekrane. Visa tai gali turėti
daugybę formų: internetiniai puslapiai, aplikacijos arba programos, filmai, nuotraukos ir svetainė
užima skaitmeninę erdvę. Visa tai egzistuoja kibernetinėje erdvėje (IGI Global, 2021)
8
ĮVADAS
Darbo aktualumas. Elektroninė erdvė užima didelę mūsų gyvenimo dalį ir naudojimasis ja yra
neatsiejama kiekvienos dienos dalis. Išmanių įrenginių galima rasti beveik kiekvieno, šių dienų,
žmogaus namuose, didžioji dauguma net nebeįsivaizduoja kaip reikėtų be to gyventi. Suteikiami
technologiniai pranašumai palengvino bendravimą ar buitį. Pasaulis nebeturi sienų, naujienos gali mus
pasiekti vos kelių mygtukų paspaudimu. Ypatingai didelė dalis asmenų, įmonių, švietimo sektoriaus
organizacijų perkėlė pradėjo intensyviau naudotis ir pritaikė išmaniąsias technologijas prasidėjus
COVID-19 pandemijai. Tai padėjo nenutraukti vykdomos veiklos ir nestabdyti tiek darbo, tiek
mokymosi procesų. Tačiau informacijos greitis ir patogumas ne visuomet gali būti siejama su
saugumu. Vykdydami veiklą kibernetinėje erdvėje, mes norime išsaugoti savo privatumą ir
konfidencialumą. Saugumo užtikrinimas svarbus klausimas ne tik viešajame ir privačiajame
sektoriuose, bet ir kiekvieno žmogaus asmeniniame gyvenime. Šiuolaikinėje inovatyvioje
demokratinėje valstybėje turėtų būti siekiama apsaugoti vartotojus nuo įvairių pavojų, kurie gali nutikti
turint per mažai žinių ar išmanymo. Kibernetinis saugumas turėtų būti suprantamas ir įprastas reiškinys
kiekvienam piliečiui. Formuojant kibernetinio saugumo kultūrą vienas iš efektyvių metodų tai pasiekti
– švietimas. Didelė dalis kibernetinės nusikalstamos veikos šiais laikais yra nukreipta į asmenis,
siekiant juos šantažuoti, pateikiant jiems jų asmeninę informaciją ir grasinant ją paviešinti ar
sunaikinti, jeigu nebus įvykdytos nurodytos sąlygos. Vienas iš lengviausiai pasiekiamų taikinių yra
nepilnamečiai, kuriems tokio tipo šantažas gali turėti ilgalaikių pasekmių, ne tik emocinių, bet ir
psichologinių. Kultūros vystymas turėtų būti formuojamas atkreipiant dėmesį į jaunimą ir pradedamas
diegti švietimo įstaigose. Lietuvos Respublikos Kibernetinio saugumo strategijos Trečio skirsnio 27
Šį darbą sudaro 23462 žodžiai, tikrai rasi tai, ko ieškai!
- ĮVADAS 8
- 1. KIBERNETINĖS SAUGUMO KULTŪROS SAMPRATA IR ESMINIAI BRUOŽAI 12
- 1.1. Kibernetinio saugumo samprata . 13
- 1.2. Tarptautinė kibernetinio saugumo kultūra . 16
- 1.3. Nacionalinė kibernetinio saugumo kultūra 17
- 1.4. Organizacijų vidinė kibernetinio saugumo kultūra .. 18
- 1.5. Individuali kibernetinio saugumo kultūra .. 19
- 2. KIBERNETINIO SAUGUMO KULTŪROS TEORINIS KONCEPTAS .. 21
- 2.1. Socialinė medija ir naudojimo rizikos . 21
- 2.2. Kibernetinė higiena 27
- 2.3. Kibernetinio saugumo kultūros diegimo ekosistema 29
- 2.3.1. Mokytojo vaidmuo vystant kibernetinę saugumo kultūrą 32
- 2.3.2. Tėvų ir globėjų vaidmuo vystant kibernetinio saugumo kultūrą .. 36
- 2.3.3. Mokinių kibernetinio saugumo kompetencijos .. 38
- 2.4. Kibernetinio saugumo kultūros plėtros metodai ir šalių praktika.. 39
- 2.4.1. Jungtinės Amerikos Valstijos . 39
- 2.5.3. Latvija . 41
- 2.5.4. Estija 42
- 2.5.5. Lietuva 44
- 3. KIBERNETINIO SAUGUMO KULTŪROS BENDOJO UGDYMO MOKYKLOSE
- VERTINIMAS 47
- 3.1. Tyrimų metodologija 47
- 3.2. Kokybinio tyrimo organizavimas .. 48
- 3.3. Kokybinio interviu tyrimo rezultatai 50
- 3.4. Kiekybinio tyrimo organizavimas . 54
- 2.1. Kiekybinės apklausos raštu tyrimo rezultatai .. 57
- IŠVADOS .. 74
- REKOMENDACIJOS . 76
- LITERATŪRA 78
- ANOTACIJA .. 86
- ANNOTATION . 87
- SANTRAUKA 88
- SUMMARY . 89
- PRIEDAI 90
- LENTELĖS
- 1 lentelė. Kibernetinio saugumo kultūros sąvokų apibrėžimai .. 14
- 2 lentelė. Kokybinio tyrimo eiga 48
- 3 lentelė. Tyrimo dalyvių grupė . 49
- 4 lentelė. Tyrimo klausimų grupės ir tikslai . 54
- 5 lentelė. Kiekybinio tyrimo eiga .. 56
- PAVEIKSLAI
- 1 pav. Darbo struktūros loginė schema .. 11
- 2 pav. Kibernetinio saugumo kultūros lygmenys .. 14
- 3 pav. Socialinių tinklų vartotojų augimas (2015 – 2020 m.) . 23
- 4 pav. Skaitmeninės erdvės rizikos ir galimos pasekmės .. 27
- 5 pav. Saugaus interneto ekosistema 31
- 6 pav. Mokytojų skaitmeninės kompetencijos 34
- 7 pav. Išorinių ir vidinių veiksmų įtaka pedagogo kvalifikacijai .. 36
- 8 pav. Tyrimo dalyvių lytis .. 57
- 9 pav. Tyrimo dalyvių amžius . 58
- 10 pav. Gyvenamoji vieta .. 58
- 11 pav. Ar turite savo asmeninį išmanųjį telefoną kuriuo naudojatės? .. 59
- 12 pav. Mokinių naudojimasis kompiuteriu . 60
- 13 pav. Laikas praleidžiamas naudojantis išmaniaisiais įrenginiais 61
- 14 pav. Socialinių tinklų profilio turėjimas .. 61
- 15 pav. Socialinių tinklų profilių prieinamumas 62
- 16 pav. Ar socialinių tinklų platformose turite draugų, kurių nepažįstate ir nesate sutikę gyvai? 63
- 17 pav. Ar kada nors esate bendravę su asmeniu elektroninėje erdvėje, kurio niekada nebuvote sutikę
- gyvai? .. 64
- 18 pav. Ar esate pastebėję/ patyrę elektroninių patyčių socialiniuose tinkluose, naudodami bendravimo
- platformas? 64
- 19 pav. Kaip manote, ar elektroninėje erdvėje yra daug pavojų 65
- 20 pav. Kaip manote, su kokiais tinklų ir informacijos saugumo pažeidimais internete susiduriama
- dažniausiai? .. 66
- 21 pav. Su kokiomis grėsmėmis Jums asmeniškai yra tekę susidurti? .. 67
- 22 pav. Kaip elgėtės/ elgtumėtės pastebėjus patyčias, neteisėtą turinį elektroninėje erdvėje? .. 68
- 23 pav. Ar mokykloje yra mokoma skaitmeninio saugumo? .. 69
- 24 pav. Kaip mokytojai padeda Jums saugiau naudotis skaitmenine erdve? .. 70
- 25 pav. Jeigu mokykloje vykdomas kibernetinio saugumo mokymas, kokia veikla yra vykdoma? .. 71
- 26 pav. Ar manote, jog būtų naudinga jog mokykloje mokytų kibernetinio saugumo, kurio metu būtų
- supažindinama kaip saugiai naudotis elektronine erdve, bei įvairiomis technologinėmis grėsmėmis? . 72
★ Klientai rekomenduoja
Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?
Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!
Norint atsisiųsti šį darbą spausk ☞ Peržiūrėti darbą mygtuką!
- Informacinių technologijų magistro darbas
- 93 psl., (23462 ž.)
- PDF dokumentas 1 MB
- Įkeltas: 2024 m.
- Lygis: Universitetinis
- ✅ Yra šaltiniai
Atsisiųsti šį magistro darbą
Mūsų mokslo darbų bazėje yra daugybė įvairių mokslo darbų, todėl tikrai atrasi sau tinkamą!
Panašūs darbai
LIETUVOS AUKŠTOSIOS JŪREIVYSTĖS MOKYKLOS INTERNETINĖS SVETAINĖS TESTAVIMAS
Informacinės technologijos
Peržiūrėti darbą
Bendro naudojimo ištekliai. Bendrojo dokumentų rengimo priemonės
Informacinės technologijos
Peržiūrėti darbą
Informacinių technologijų taikymas pradinio ugdymo pedagogų veikloje
Informacinės technologijos
Peržiūrėti darbą
Praktikos ataskaita: gamtinių dujų verslas AB "Lietuvos dujos" Kauno filialas
Informacinės technologijos
Peržiūrėti darbą
Vakarų Lietuvos verslo kolegijos (VLVK) tvarkaraščių sudarymo sistemos projektas
Informacinės technologijos
Peržiūrėti darbą
Privalumai
Darbo pakeitimo garantija
Atsisiuntei rašto darbą ir neradai jame reikalingos informacijos? Pakeisime jį kitu nemokamai.
Gauk 25% nuolaidą
Pirkdamas daugiau nei vieną darbą, nuo sekančių darbų gausi 25% nuolaidą.
Greitas aptarnavimas
Išsirink norimus rašto darbus ir gauk juos akimirksniu po sėkmingo apmokėjimo!
Atsiliepimai
